Análisis y abstracción de información

MARCO TEÓRICO






Unidades de Aprendizaje Autónomo y trayectos
de aprendizajes:

Las Unidades de Aprendizaje son la estrategia didáctica a través de la cual se posibilita el
aprendizaje de la cultura social integrada en el currículum; se consideran integradoras de las
temáticas fundamentales para acceder a nuevos conocimientos.

Las UAA están dirigidas a quienes saben y a quienes no saben escribir. El estudio de las
mismas está en función de los intereses, saberes previos, así como experiencias, con las que el
estudiante se acerca al estudio de la unidad.
Presentación del tema:  Expresa de manera sencilla y clara la ubicación de la Unidad de
Aprendizaje y la razón por la cual es importante su estudio.Mapa de ubicación curricular del tema: Se presenta una selección del mapa curricular general
en el que se ubica el tema de la unidad, en su relación con los campos de desarrollo y el o los
temas a que responde y con los que se relaciona su estudio.

Propósito general y propósitos específicos: Cada unidad tiene un propósito general y propósitos específicos, de acuerdo con el nivel de
profundidad que se plantea el logro de los aprendizajes: inicial, básico, intermedio y avanzado.
Acepta el desafío y construye comprensiones:  Conviene acercar al estudiante al diálogo con
el texto principal que da cuenta del tema o problema a que se refiere la unidad. Para ello se
hace una presentación sencilla sobre su contenido y una breve explicación de su selección.
Se ha cuidado no inducir ni anticipar los juicios que generará el propio estudiante, por lo cual
se evitan las preguntas estilo cuestionario guía que niegan de antemano el razonamiento y la
creatividad del estudiante.
Material base:  Para dar cuenta del tema y desafíos que se presentan en la unidad, se pueden
plantear problemas o sugerir el análisis de textos cuya lectura comprensiva detone en el
estudiante reflexiones y juicios como expresión de los aprendizajes.Organiza y registra lo que aprendiste:  Como se ha señalado, la evidencia o visibilidad de que
se han obtenido los aprendizajes esperados se realiza mediante la demostración pública que
hace el estudiante del proceso que siguió en su estudio. Para ello, desde el inicio del estudio
de la unidad lleva un registro donde describe ese proceso, las preguntas que formuló al texto,
las interpretaciones de lo ahí expuesto, los conocimientos que logró, sus juicios en torno al
problema planteado, las dudas que pudo resolver y las que aún mantiene, los apoyos que
utilizó en su estudio, así como el acompañamiento y apoyo que le brindó el LEC. Con base
en su registro, el estudiante lleva a cabo una demostración pública de lo aprendido y podrá
brindar tutoría y acompañamiento a otro estudiante u otra persona que desee trabajar la Unidad
de Aprendizaje.
Revisa tu avance:  La presentación de los trayectos denota un avance
en la complejidad y profundidad que se quiere lograr en cada nivel, en la idea de que el logro
del mayor nivel supone haber conseguido los niveles anteriores y corresponde a la conclusión
satisfactoria de la educación básica.Para saber más: Con el propósito de ampliar los conocimientos en torno al tema que se
aborda en la Unidad de Aprendizaje, se agrega una relación de materiales de apoyo impresos,
audiovisuales o digitales, cuyo estudio puede motivar a los estudiantes a profundizar en
conocimiento del tema o contrastar otros puntos de vista respecto al problema seleccionado.


Las Unidades de Aprendizaje se han clasificado en dos categorías: prioritarias y optativas. Esta
clasificación solo hace referencia a la forma de abordarse. En un mismo ciclo escolar se sugiere
combinar unidades prioritarias con unidades optativas; en otro ciclo esa combinación puede
ser diferente. Sin embargo, la intención es que todas las unidades se aborden durante el tiempo
de permanencia de los estudiantes en el aula comunitaria, hasta la conclusión de sus estudios
de educación básica.


CONAFE. (2016-2017). Investigación documental. 03/08/18, de Aspirante UnADM Sitio web: https://es.scribd.com/document/357235212/Marco-Curricular-ABCD-16-08-2016