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martes, 4 de noviembre de 2025

TAREAS Y TRABAJOS

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"SIN EDUCACI脫N NO HAY TRANSFORMACI脫N"

lunes, 30 de junio de 2025

Desarrollo de Temas de Inter茅s Personal o Comunitario

 Desarrollo de Temas de Inter茅s Personal o Comunitario

Me alegra saber que est谩s dispuesto a desarrollar temas de inter茅s personal o comunitario para compartir en tutor铆as, comunidades de aprendizaje y proyectos comunitarios. A continuaci贸n, te presento algunas ideas de temas que podr铆an ser de inter茅s: Temas de Inter茅s Personal: 1. Medio Ambiente: La contaminaci贸n del agua, la deforestaci贸n, el cambio clim谩tico, la conservaci贸n de la biodiversidad. 2. Salud y Bienestar: La importancia de la actividad f铆sica, la nutrici贸n saludable, la salud mental, el estr茅s y la ansiedad. 3. Tecnolog铆a y Educaci贸n: La integraci贸n de la tecnolog铆a en la educaci贸n, el uso de herramientas digitales para el aprendizaje, la importancia de la alfabetizaci贸n digital. Temas de Inter茅s Comunitario: 1. Desarrollo Comunitario: La importancia de la participaci贸n ciudadana, la planificaci贸n y el desarrollo comunitario, la gesti贸n de recursos y la sostenibilidad. 2. Educaci贸n y Comunidad: La importancia de la educaci贸n en la comunidad, la relaci贸n entre la escuela y la comunidad, la participaci贸n de los padres en la educaci贸n. 3. Cultura y Tradici贸n: La importancia de la cultura y la tradici贸n en la comunidad, la preservaci贸n de la identidad cultural, la promoci贸n de la diversidad cultural. Din谩micas y Actividades: 1. Talleres y Capacitaciones: Organizar talleres y capacitaciones sobre temas de inter茅s personal o comunitario, como la educaci贸n ambiental, la salud y el bienestar, la tecnolog铆a y la educaci贸n. 2. Proyectos Comunitarios: Desarrollar proyectos comunitarios que aborden temas de inter茅s personal o comunitario, como la creaci贸n de un jard铆n comunitario, la organizaci贸n de un evento cultural o la implementaci贸n de un programa de reciclaje. 3. Discusiones y Debates: Organizar discusiones y debates sobre temas de inter茅s personal o comunitario, como la importancia de la educaci贸n, la relaci贸n entre la tecnolog铆a y la sociedad, la sostenibilidad y el medio ambiente. Correo Electr贸nico: Puedes contactarme en el correo electr贸nico estadia.dimas@gmail.com para discutir ideas y proyectos relacionados con el desarrollo de temas de inter茅s personal o comunitario. Conclusi贸n: Espero que estas ideas te sean 煤tiles para desarrollar temas de inter茅s personal o comunitario. Estoy a tu disposici贸n para discutir y trabajar en proyectos que promuevan el aprendizaje y el desarrollo comunitario.

jueves, 16 de enero de 2025

COMUNIDAD DE APRENDIZAJE VIRTUAL

  COMUNIDAD DE APRENDIZAJE VIRTUAL

ESTIMADOS EDUCADORES COMUNITARIOS DE EDUCACI脫N INICIAL Y BASICA, ASI COMO LOS EDUCADORES COMUNITARIOS DE ACOMPA脩AMIENTO REGIONAL DE LA SEDE LUVIANOS, ESPERO QUE SE ENCUENTREN MUY BIEN DE SALUD.

ESPERO SEGUIR ACTUALIZANDO, SIEMPRE Y CUANDO ME ENVIEN DOCUMENTOS IMPORTANTES QUE SE REQUIERES, PARA SUBIR A MI BLOC, ESTO CON EL PROP脫SITO DE SEGUIR APOYANDO, PARA TENER DOCUMENTOS EN LA NUBE, HACE M脕S FACIL EL ACCESO Y AYUDA A LIBERAR ESPACIO EN LOS CELULARES.

DESDE MI EXPERIENCIA SIEMPRE UTILIZO LA NUBE COMO UN MEDIO DE ALMACENAMIENTO SEGURO, SOLO BASTA CON TENER ACCESO A MI CORREO ELECTRONICO PARA TENER ACCESO A LOS DOCUMENTOS QUE NECESITE.

INCLUSO ME PUEDEN COMPARTIR EL LINK DE ALGUN ARCHIVO, LA DESCRIPCI脫N Y ME ENGARGO DE HACER EN ENLACE.

ESPERO QUE SEA DE GRAN UTILIDAD, POR SU ATENCI脫N MUCHAS GRACIAS.


s谩bado, 7 de agosto de 2021

VAMOS A HACER HISTORIA.

QUE TAL COMO ESTAS, ESPERO QUE TE ENCUENTRES BIEN DE SALUD, SOLO PARA REITERARME A SUS ORDENES COMO EDUCADOR COMUNITARIO DE ACOMPA脩AMIENTO REGIONAL DE LUVIANOS.

EL OBEJTIVO PRINCIPAL ES COADYUVAR EN EL PROCESO DE ENSE脩ANZA Y APRENDIZAJE.

ESPERO DAR SEGUIMIENTO PUNTUAL A LAS PROBLEMATICAS PRESENTADAS,

ESPERO QUE ESTE A脩O NUEVO PUEDAN LOGRAR LAS METAS ESTABLECIDAS Y QUE DIOS LES BENDIGA SIEMPRE.

viernes, 2 de abril de 2021

En particular, me gustar铆a expresar mis c谩lidas palabras de bienvenida a nuestros prestigiosos colegas. Gracias por el valioso entusiasmo de conformar este equipo emprendedor, al mismo tiempo les deseo una muy buena relaci贸n de trabajo.


De igual manera espero estar actualizando informaci贸n de este foro para que logren completar en tiempo y forma las actividades encomendadas.

Estoy consciente que existen varios factores que van a impedir concluir satisfactoriamente, sin embargo les invito a ser optimistas para buscar la mejor de las alternativa y sean perseverantes.

As铆 mismo los invito a sumar esfuerzos suscribi茅ndose en mi canal deYouTube, dense el tiempo de analizar los videos estoy como DIMAS ANTONIO FILIBERTO, claro que por algo se empieza, ya tengo un avance de 280 suscriptores la idea es aumentar el algoritmo para lograr trascender en las expectativas.

Les contare un poco sobre mi experiencia en CONAFE
inicie como L铆der para la educaci贸n comunitaria en el programa PAC, preescolar y primaria, fue un reto pero, a la vez fui afortunado de poder brindar educaci贸n a mi propia hija y sobrinos entre otros, gracias al empe帽o me invitaron para participar como capacitador tutor de primaria solo permanec铆 6 meses, posteriormente hab铆a la posibilidad de incorporarme a secundaria comunitaria, acepte la propuesta, en la Comunidad del Mamey Acatil谩n Luvianos M茅xico en 2 ciclos, se genero un buen ambiente de aprendizaje, realiz谩bamos convividos en coordinaci贸n con la Primaria de estado y Preescolar de CONAFE, la verdad fue una gran experiencia que motivaba a todos los alumnos hasta los padres de familia se solidarizaban en algunas actividades.

En el segundo ciclo inicie a estudiar la Licenciatura en Ciencias de la Educaci贸n en el Colegio de estudios de Posgrado de la Ciudad de M茅xico gracias a la beca de conafe, me gane 60 meses de 1,240.

En marzo de 2020 encontr茅 una oferta de oferta de trabajo en INEGI, como supervisor por ende, solicite mi baja, gracias al buen trabajo me invitaron como verificador de INEGI fase II, aun ya estando la pandemia, decid铆 hacer esto porque estaba pagando una moto ya un a帽o y medio, as铆 mismo me permit铆a llegar hasta las comunidades mas retiradas en conafe, gracias al esfuerzo logre liquidar en su totalidad.

Me quede sin empleo, me hab铆an bloqueado mi beca por 3 meses, sin embargo no me di por vencido, envi茅 correos electr贸nicos hasta lograr recuperar mi beca, inicie un peque帽o negocio.

se elevo el nivel academico y seguir estudiando fue la pauta para iniciar nuevamente en el proceso de selecci贸n.

Por mi desempe帽o durante los primeros meses de evaluaci贸n me invitaron para participar como Acad茅mico de acompa帽amiento, claro que acepte, y estoy haciendo todo lo pasible por brindar un seguimiento puntual a las actividades de mis L铆deres, por su atenci贸n muchas gracias, que tengas un excelente d铆a. 





viernes, 2 de octubre de 2020

LEGISLACI脫N EDUCATIVA



Que tal como est谩n, amig@s los invito a apoyar mi tarea con la finalidad de mejorar les agradezco dejarme en la caja de comentarios su expectativa.

Suscribirse a mi canal, like a mis videos, as铆 mismo compartir es totalmente de acuerdo a su fuerza de voluntad.

Reconozco que me hace falta, pero seguir茅 practicando para lograr el 茅xito.








s谩bado, 11 de abril de 2020

AMLO VS BOTS

QUE TAL COMO HAN ESTADO, POR ESTE MEDIO HAGO UN LLAMADO PARA QUE SE SUSCRIBAN A MI CANAL DE YOUTUBE, ESTOY COMO DIMAS ANTONIO FILIBERTO CON LA FINALIDAD DE APOYAR AL PRESIDENTE DE LA REPUBLICA MEXICANA AL LIC. ANDRES MANUEL LOPEZ OBRADOR, POR QUE DESDE MI PERSPECTIVA ESTA REALIZANDO CORRECTAMENTE  ACCIONES PARA DIVERSAS NECESIDADES EN NUESTRO PA脥S.

MI OBJETIVO, ES CONTRARESTAR EN REDES SOCIALES, ESPECIALENTE  LAS NOTICIAS FALSAS QUE PUBLICA LA OPOSICI脫N.

QUIEN ESTE DE ACUERDO EN ESTA LABOR, LES COMENTO ESTO ES SOLO POR CONVICCI脫N YA QUE NO FORMO PARTE DE NINGUN PARTIDO POLITICO, NI RECIBO NUNGUN PAGO POR NADIE.



domingo, 14 de julio de 2019

CUADRILLA DE CARBAJALES, LUVIANOS M脡XICO A 14 DE JULIO DE 2019.

A QUIEN CORRESPONDA:                                            ASUNTO: EL QUE SE INDICA.


Por este medio me dirijo a usted de la manera m谩s atenta y respetuosa para informar a los aspirantes a L铆deres para la Educaci贸n Comunitaria en el Consejo Nacional de Fomento Educativo en cual quier modalidad, de acuerdo a mi experiencia en el conafe tome la decisi贸n de actualizar mi blog con el objetivo de ayudar en el desarrollo acad茅mico durante la formaci贸n intensiva, por lo cual he actualizado la p谩gina de Herramientas Digitales que est谩n a disposici贸n de ustedes para que las descarguen o puedan visualizarlas en l铆nea, de igual manera lo hago por convicci贸n ya que no recibo ning煤n pago extra por la actualizaci贸n.

De igual manera espero comentarios constructivos para hacer una mejora a mi blog, por su atenci贸n gracias.







martes, 21 de agosto de 2018

Aplicaci贸n de encuesta An谩lisis y de resultados

Evaluaci贸n del modelo (A,B,C,D)




Despu茅s de aplicar la evaluaci贸n a Figuras Educativas del CONAFE, aun faltaron mas L铆deres para la Educaci贸n Comunitaria ya que en la Sede existen mas de 200 que brindan el servicio social, atendiendo los programas ,Preescolar Comunitario, Primaria Comunitaria,Secundaria Comunitaria etc.

martes, 14 de agosto de 2018

Gui贸n de entrevista


1. ¿Qu茅 significa modelo ABCD?
2. ¿Cuantos campos formativos son?
3. ¿Cuales son?
4. ¿Cuando se implemento el modelo ABCD en el CONAFE?
5. ¿Describe las siglas U.A.A?
6. ¿Cual es el fundamento legal del modelo ABCD en el CONAFE?
7. ¿Qu茅 es ciclo de tutor铆a?
8. ¿ C贸mo se forma el ciclo de tutor铆a?
9.¿Cuantos y cuales son los principio del modelo ABCD?
10. ¿Explica el significado de  RPA,PR,RT?
11. ¿Menciona cuantos critarios hay para evaluar el RPA?
12. ¿Cual es el valor del RPA Y PR?
13. ¿ Menciona las 3 intenciones de una demostraci贸n p煤blica?
14. ¿Qu茅 es red tutora?
15. ¿C贸mo se forma una comunidad de aprendizaje?
16. ¿Describe los roles de tutor,tutorado y observador?
17.¿Cu谩l es el objetivo del plan de fortalecimiento acad茅mico?
18.¿Como entiendes por  trabajo de manera aut贸noma?
19 .¿Que es plan de intervenci贸n?
20.¿Qu茅 es una tecnica din谩mica?
21.¿cuales son tus debilidades,fortalezas y compromisos como tutor?
22.¿cuales son tus debilidades,fortalezas y compromisos como estudiante?
23. ¿cuales son tus debilidades,fortalezas y compromisos como observador?
24.¿Cual es tu perpectiva del modelo ABCD?
25.¿Menciona las ventajas o desventajas del modelo ABCD?



Bit谩cora de investigaci贸n

 
Despues de analizar diferentes perspectivas de modelo ABCD, tiene sus ventajas por que ayudan a los alumnos a ser mas seguros al momento de argumentar su postura en los 4 diferentes campos formativos.


viernes, 3 de agosto de 2018

Ser estudiante en ambientes virtuales de aprendizaje



 Mito griego.
Pers茅fone era hija de Zeus y Dem茅ter. Su t铆o Hades la rapt贸 cuando estaba en el campo recogiendo flores con otras diosas. Se abri贸 el suelo y se la llev贸 al inframundo. Su madre, Dem茅ter, diosa protectora de la naturaleza, la busc贸 infructuosamente mientras el mundo se paralizaba. Zeus finalmente decidi贸 intervenir y oblig贸 a Hades a devolver a Pers茅fone. Hermes fue enviado a rescatarla y Hades la dej贸 ir con la condici贸n de que no comiera nada durante el trayecto. El propio dios del inframundo la enga帽贸 y la chica comi贸 4 granos de granada. Como castigo Pers茅fone deb铆a volver cada a帽o, durante cuatro meses, al reino de Hades.
Esos meses correspond铆an al invierno y la tierra se convert铆a en un erial est茅ril. Cuando Pers茅fone y Dem茅ter volv铆a a estar juntas la tierra florec铆a, especialmente durante la primavera que era el momento del reencuentro.

Nube de palabras




Mi nube de palabras a partir de mi objetivo como aspirante en la UnADM.

An谩lisis y abstracci贸n de informaci贸n




MARCO TE脫RICO






Unidades de Aprendizaje Aut贸nomo y trayectos
de aprendizajes:


Las Unidades de Aprendizaje son la estrategia did谩ctica a trav茅s de la cual se posibilita el
aprendizaje de la cultura social integrada en el curr铆culum; se consideran integradoras de las
tem谩ticas fundamentales para acceder a nuevos conocimientos.


Las UAA est谩n dirigidas a quienes saben y a quienes no saben escribir. El estudio de las
mismas est谩 en funci贸n de los intereses, saberes previos, as铆 como experiencias, con las que el
estudiante se acerca al estudio de la unidad.

Presentaci贸n del tema:  Expresa de manera sencilla y clara la ubicaci贸n de la Unidad de
Aprendizaje y la raz贸n por la cual es importante su estudio.
Mapa de ubicaci贸n curricular del tema: 
Se presenta una selecci贸n del mapa curricular general
en el que se ubica el tema de la unidad, en su relaci贸n con los campos de desarrollo y el o los
temas a que responde y con los que se relaciona su estudio.


Prop贸sito general y prop贸sitos espec铆ficos: Cada unidad tiene un prop贸sito general y prop贸sitos espec铆ficos, de acuerdo con el nivel de
profundidad que se plantea el logro de los aprendizajes: inicial, b谩sico, intermedio y avanzado.

Acepta el desaf铆o y construye comprensiones:  Conviene acercar al estudiante al di谩logo con
el texto principal que da cuenta del tema o problema a que se refiere la unidad. Para ello se
hace una presentaci贸n sencilla sobre su contenido y una breve explicaci贸n de su selecci贸n.
Se ha cuidado no inducir ni anticipar los juicios que generar谩 el propio estudiante, por lo cual
se evitan las preguntas estilo cuestionario gu铆a que niegan de antemano el razonamiento y la
creatividad del estudiante.

Material base:  Para dar cuenta del tema y desaf铆os que se presentan en la unidad, se pueden
plantear problemas o sugerir el an谩lisis de textos cuya lectura comprensiva detone en el
estudiante reflexiones y juicios como expresi贸n de los aprendizajes.
Organiza y registra lo que aprendiste:  Como se ha se帽alado, la evidencia o visibilidad de que
se han obtenido los aprendizajes esperados se realiza mediante la demostraci贸n p煤blica que
hace el estudiante del proceso que sigui贸 en su estudio. Para ello, desde el inicio del estudio
de la unidad lleva un registro donde describe ese proceso, las preguntas que formul贸 al texto,
las interpretaciones de lo ah铆 expuesto, los conocimientos que logr贸, sus juicios en torno al
problema planteado, las dudas que pudo resolver y las que a煤n mantiene, los apoyos que
utiliz贸 en su estudio, as铆 como el acompa帽amiento y apoyo que le brind贸 el LEC. Con base
en su registro, el estudiante lleva a cabo una demostraci贸n p煤blica de lo aprendido y podr谩
brindar tutor铆a y acompa帽amiento a otro estudiante u otra persona que desee trabajar la Unidad
de Aprendizaje.

Revisa tu avance:  La presentaci贸n de los trayectos denota un avance
en la complejidad y profundidad que se quiere lograr en cada nivel, en la idea de que el logro
del mayor nivel supone haber conseguido los niveles anteriores y corresponde a la conclusi贸n
satisfactoria de la educaci贸n b谩sica.
Para saber m谩s: Con el prop贸sito de ampliar los conocimientos en torno al tema que se
aborda en la Unidad de Aprendizaje, se agrega una relaci贸n de materiales de apoyo impresos,
audiovisuales o digitales, cuyo estudio puede motivar a los estudiantes a profundizar en
conocimiento del tema o contrastar otros puntos de vista respecto al problema seleccionado.



Las Unidades de Aprendizaje se han clasificado en dos categor铆as: prioritarias y optativas. Esta
clasificaci贸n solo hace referencia a la forma de abordarse. En un mismo ciclo escolar se sugiere
combinar unidades prioritarias con unidades optativas; en otro ciclo esa combinaci贸n puede
ser diferente. Sin embargo, la intenci贸n es que todas las unidades se aborden durante el tiempo
de permanencia de los estudiantes en el aula comunitaria, hasta la conclusi贸n de sus estudios
de educaci贸n b谩sica.



CONAFE. (2016-2017). Investigaci贸n documental. 03/08/18, de Aspirante UnADM Sitio web: https://es.scribd.com/document/357235212/Marco-Curricular-ABCD-16-08-2016

Delimitaci贸n del tema y del plan de investigaci贸n




Indagar e investigar





Considero que una limitaci贸n del modelo ABCD (Aprendizaje basado en la colaboraci贸n y el di谩logo) en ocasiones no se cumplen procesos de la tutor铆a por el hecho que los Capacitadores Tutores, Asistentes Educativos, Coordinador Operativo,Coordinador Acad茅mico  est谩n mecanizados con solo agotar la informaci贸n de la unidad de aprendizaje aut贸nomo, pero desde mi punto de vista en la actualidad es muy complejo asegurar que la informaci贸n sea acertada por ende es necesario investigara para aseverar que esta de manera correcta el desaf铆o que se nos presente.

De igual manera comprender bien el marco curricular ayudar谩 a validar informaci贸n respecto al proceso de estudio.

Mi plan de investigaci贸n por lo regular esta basada en las tres vertientes 
(Descriptiva, Exploratoria y Explicativa).

CONAFE. (2016-2017). Investigaci贸n documental. 03/08/18, de Aspirante UnADM Sitio web: https://es.scribd.com/document/357235212/Marco-Curricular-ABCD-16-08-2016

TIPOS DE INVESTIGACI脫N




   

Indagar e investigar





La investigaci贸n sirve para generar tu propio conocimiento a partir de analizar informaci贸n en tres vertientes que son las siguientes:

No.Figura -01


Si desean profundizar en alg煤n tema de su inter茅s considero que les servir谩 bastante, por ello invito al p煤blico en general a dar su perspectiva a cerca de los tipos de investigaci贸n.

Me enfocar茅 en el modelo ABCD (Aprendizaje Basado en la Colaboraci贸n y el Di谩logo).

MARCO CURRICULAR DE LA EDUCACI脫N COMUNITARIA:

Conforme a los datos que reporta el Instituto Nacional para la Evaluaci贸n de la Educaci贸n

(INEE), al cierre del ciclo 2013-2014 M茅xico tuvo avances y retos significativos en el acceso

a la educaci贸n b谩sica de acuerdo con la edad y lugar de procedencia de los estudiantes.
Aunque la atenci贸n a ni帽os de tres y cuatro a帽os es todav铆a incompleta, pr谩cticamente 100%
de la poblaci贸n entre los cinco y 12 a帽os de edad est谩 en la escuela;1 de los 13 en adelante la
cobertura muestra un descenso hasta alcanzar solo 54.1% a los 17 a帽os. Otros fen贸menos como
el rezago, la deserci贸n y la extraedad siguen caracterizando al sistema educativo mexicano. La
presencia m谩s aguda de estos problemas se presenta en los servicios de educaci贸n ind铆gena
y comunitaria.2
A los problemas de cobertura se agrega el problema de la calidad en el servicio y en el nivel
de logro de los aprendizajes. Tal como muestran los resultados de la prueba PLANEA, la
mayor铆a de la poblaci贸n escolar no accede a los niveles deseables de logro en los aprendizajes
y, nuevamente, son los servicios de educaci贸n ind铆gena y comunitaria los que concentran los
resultados menos satisfactorios.3
Para enfrentar esos retos, la presente administraci贸n federal plantea como una de las metas
prioritarias lograr un M茅xico con educaci贸n de calidad. Esa meta se concreta en siete medidas
que van desde el fortalecimiento de la escuela, como centro, origen y destino de los esfuerzos
de mejora, hasta la reforma administrativa del sistema en su conjunto.
En consonancia con esas medidas, el Conafe impulsa un conjunto de acciones con el fin de
contribuir, desde la educaci贸n comunitaria, a lograr tanto la cobertura universal de la poblaci贸n
en edad escolar –incluida la educaci贸n inicial–, como la calidad en el logro de los aprendizajes. Esta
propuesta pedag贸gica se denomina Modelo ABCD.



1. Contexto en el que se desarrolla la acci贸n educativa del Conafe
    1.1 Contexto internacional 
    1.2 Contexto nacional
2. El curr铆culo de la educaci贸n b谩sica en M茅xico
3. El modelo curricular del Conafe 7
    3.1 Antecedentes
    3.2 Prop贸sitos
    3.3 Rasgos deseables del perfil de egreso 
    3.4 Principios pedag贸gicos que orientan el Modelo ABCD 
    3.5 El ciclo de la relaci贸n tutora
       3.5.1 El aprendiz elige un tema de aprendizaje a partir
               del cat谩logo que se le ofrece
      3.5.2 Se recibe tutor铆a para aprender por cuenta propia.
              En el di谩logo tutor, LEC y alumno aprenden
      3.5.3 El aprendiz registra el proceso que le permiti贸
               alcanzar sus aprendizajes 
      3.5.4 El aprendiz demuestra p煤blicamente lo aprendido

     3.5.5 El aprendiz acompa帽a a otro compa帽ero en el aprendizaje
             del tema estudiado
3.6 El multigrado en el Modelo ABCD 
3.7 Estructura curricular ABCD 
      3.7.1 Prop贸sitos y campos de formaci贸n
      3.7.2 Ejes transversales
      3.7.3 Campo formativo: Lenguaje y comunicaci贸n
      3.7.4 Campo formativo: Pensamiento matem谩tico
      3.7.5 Campo formativo: Exploraci贸n y comprensi贸n del medio natural y social 
      3.7.6 Campo formativo: Exploraci贸n y comprensi贸n del medio natural 
      3.7.7 Campo formativo: Exploraci贸n y comprensi贸n del medio social 
      3.7.8 Campo formativo: Participaci贸n en comunidad 
3.8 Unidades de Aprendizaje Aut贸nomo y trayectos de aprendizajes
    3.8.1 Trayectos de aprendizajes
4. Gesti贸n escolar 
5.Evaluaci贸n de los aprendizajes
     5.1 Momentos de la evaluaci贸n 
     5.1.1 La evaluaci贸n diagn贸stica 
     5.1.2 Evaluaci贸n formativa 
     5.1.3 La autoevaluaci贸n y la coevaluaci贸n 
     5.2 El proceso de evaluaci贸n
     5.2.1. Insumos y herramientas de evaluaci贸n
6. Evaluaci贸n y seguimiento de la propuesta

Tengo experiencia en el trabajo con el modelo ABCD, son 3 a帽os que me respaldan en CONAFE aplicando el modeo educativo, es tedioso pero no imposible.

Sin m谩s por el momento, reciban un cordial saludo.

ATENTAMENTE

T.S.U FILIBERTO DIMAS ANTONIO

CONAFE. (2016-2017). Investigaci贸n documental. 03/08/18, de Aspirante UnADM Sitio web: https://es.scribd.com/document/357235212/Marco-Curricular-ABCD-16-08-2016



s谩bado, 28 de julio de 2018

Mensaje de bienvenida

  


                                  

FILIBERTO DIMAS ANTONIO








Buenas tardes, estoy emocionado por que al fin hay un espacio para seguir con mis estudios, actualmente soy aspirante a la carrera de Ing. en Telem谩tica  eleg铆 esta carrera por que tengo conocimientos en redes inform谩ticas, considero que Universidad Abierta y a Distancia de M茅xico (UnADM) es una gran oportunidad para seguir super谩ndome, as铆 mismo por que es totalmente en L铆nea  y gratuita lo cual me permitir谩 continuar desde luego si present贸 evidencias de trabajo durante durante el curso denominado:

Integraci贸n a la vida universitaria 18-2 B2

Por ello invito a tos los aspirantes de las diferentes carreras a que realicen comentarios constructivos, les seguire compartiendo informaci贸n de mi proceso a travez de este espacio, por su atenci贸n gracias.






s谩bado, 13 de enero de 2018

"Ser LEC esta de moda"

Agradezco tu visita, si eres una figura de CONAFE mi blog te brindara informaci贸n importante sobre el modelo ABCD (Aprendizaje Basado en la Colaboraci贸n y el Di谩logo).

Visita las herramientas digitales   Clic aqu铆 de igual manera te invito a comentar si la informaci贸n es de gran utilidad.

Tambi茅n me puedes recomendar informaci贸n que consideres que es importante para anexarla a la brevedad posible.

Agradezco la atenci贸n, recibe un cordial saludo.

                                                         "LA VERDAD ME HACE LIBRE"

ATENTAMENTE

T.S.U FILIBERTO DIMAS ANTONIO
CAPACITADOR TUTOR 



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Espero comentarios constructivos con el objetivo de coadyuvar el desarrollo de este Blog.